Categoriearchief: Werk van Typisch Pitti

Werk van Typisch Pitti augustus 2020: Stichting Nederland Schoon – (zwerf)afvaleducatie

Iedere maand schrijf ik een blogpost over een bijzonder educatief project, waaraan ik een bijdrage geleverd heb. In de blogpost van augustus schrijf ik over projecten, die ik in opdracht van Stichting Nederland Schoon uitvoerde. 

Het is alweer twee jaar geleden dat ik werkte voor Stichting Nederland Schoon, maar ik vergeet het nooit meer: de afbraaktijden van verschillende soorten zwerfafval. De afbraaktijd is de tijd die de natuur erover doet om afval te verteren. Even een miniquiz. Welke afbraaktijd hoort bij welk zwerfafval?


zwerfafval
een krant
een plastic tasje
een stuk kauwgom
een blikje cola

afbraaktijden
20 jaar
50 jaar
6 maanden
oneindig

Ben je benieuwd naar de goede antwoorden? Je vindt de antwoorden van de quiz onderaan deze blogpost.

Zwerfafval en recycling

Stichting Nederland Schoon wil zwerfafval in Nederland voorkomen en bestrijden. Ze zetten zich in om de schone norm bij mensen onder de aandacht te brengen en te verankeren. Kinderen en jongeren zijn een belangrijke doelgroep. Immers, jong geleerd is oud gedaan.

Stichting Nederland Schoon heeft diverse (gratis) lesmaterialen ontwikkeld rondom zwerfafval en afvalrecycling. Alle materialen zijn leerzaam én leuk.

Wat deed ik?

Van september 2017 tot juni 2018 werkte ik gemiddeld twee dagen per week bij Stichting Nederland Schoon. NederlandSchoon wilde een flinke slag maken op educatiegebied. Er waren veel ideeën. Ik heb meegewerkt aan de ontwikkeling van heel veel verschillende materialen. We maakten onder andere een Zwerfafvalbattle (een online quiz voor twee teams), een Zwerfafvalspel (een fysiek spel over afbraaktijden), korte afvallessen met bijbehorende handleidingen voor alle groepen van de basisschool (zie een aantal van deze werkbladen hieronder) en twee Afvalkoffers.

De Afvalkoffers

Twee van de grootste projecten waarvoor ik verantwoordelijk was, waren de Afvalkoffers. De eerste Afvalkoffer was bedoeld voor de bso. Vanwege het grote succes van deze Afvalkoffer heb ik die koffer later ook aangepast voor het basisonderwijs. In de Afvalkoffer zitten activiteitenkaarten met leuke en praktische (knutsel)opdrachten, puzzels, spelletjes, quizjes, opschoontips en nog veel meer. De leerlingen komen van alles te weten over het voorkomen van zwerfafval en het recyclen van afval.


Titel lesmateriaal: meerdere projecten
Periode: september 2017 – juni 2018
Opdrachtgever: Stichting Nederland Schoon
Doelgroep: groep 1 tot en met 8
Middelen: onder andere handleidingen, werkbladen, (online)spellen en de Afvalkoffers
Bijzonder: Ik werkte gedurende deze langlopende opdracht twee dagen per week op locatie bij Stichting Nederland Schoon.
Meer informatie: https://www.aandeslagmetafval.nl


Antwoorden van de miniquiz over afbraaktijden:
een krant – 6 maanden; een plastic tasje – oneindig; een stuk kauwgom – 20 jaar; een blikje cola – 50 jaar

 

Werk van Typisch Pitti juli 2020: Kasteel Op Slot – een escaperoom

Mijn blogpost van juli gaat over een heel bijzonder project: Kasteel Op Slot. Vol trots vertel ik deze maand over een geheel eigen project dat ik samen met mijn oudste zoon Stach bedacht en uitgevoerd heb in de afgelopen weken. Vers van de pers!

Stel je voor… je bent opgesloten in een groot, sprookjesachtig kasteel. De poort zit dicht met een cijferslot van zes cijfers. In het kasteel ontmoet je zes personen. Bij iedere persoon kun je één cijfer van de code te weten komen. Alleen, je krijgt die cijfers niet zomaar. Je zult er iets voor moeten doen. Lukt het jou om te ontsnappen?

Een fantastisch idee

In juni heb ik maar weinig opdrachten en eigenlijk verveel ik mij een beetje. Op een dag krijg ik opeens een goed idee. Ik vind het spelen van escaperooms heel erg gaaf. En ik zie slechts weinig escaperooms die speciaal geschikt zijn voor kinderen. Een gat in de markt? Ik zou zo’n escaperoom best wel kunnen maken! Hoewel … ik ben goed in het bedenken van educatieve concepten en ik kan educatieve teksten schrijven, maar ik weet niks van programmeren en vormgeven. Gelukkig heb ik een briljante zoon (Stach) in huis, die daar toevallig heel goed in is. Stach heeft er zin in en bruist van de ideeën. Dus, we gaan meteen van start.

Aan de slag

Mijn zoon Stach en ik brainstormen flink. Een fysieke escaperoom is niet haalbaar. Helemaal online vind ik niet spannend genoeg. We komen uit op een escaperoom die deels online staat en waarvoor je ook per post een geheimzinnige envelop opgestuurd krijgt. Als je die envelop ontvangen hebt, kun je het spel pas spelen.

Kaartjes die je per post ontvangt.

Samenwerking

Stach en ik vullen elkaar uitstekend aan. Alles wat ik niet kan, lost hij op. Zo bouwt hij bijvoorbeeld een website met een betaalsysteem erachter, terwijl ik broed op een bijzondere woordzoeker die in de keuken van het kasteel opgelost moet worden. Ik zet de puzzels in Word op papier en Stach geeft ze professioneel vorm in InDesign of Photoshop. We werken keihard, want we willen het spel vóór de zomervakantie nog af hebben.

Het speelbord en diverse puzzels van Kasteel Op Slot.

Gelukt!

Als de escaperoom ‘af’ is, laten we hem enkele malen testen door kinderen uit de doelgroep. We bestellen het drukwerk, zetten de laatste puntjes op de ‘i’ en … taadaa! Kasteel Op Slot is een feit! Ik ben supertrots op het resultaat.

Neem gerust een kijkje op kasteelopslot.nl, bestel de escaperoom als je interesse hebt en laat een review achter als je het spel hebt gespeeld. Alvast veel plezier!


Titel lesmateriaal: Escaperoom ‘Kasteel Op Slot’
Periode: juni 2020 – nu
Opdrachtgever: in eigen beheer uitgegeven en uitgevoerd
Doelgroep: kinderen van 10 tot en met 13 jaar (en stiekem ook hun ouders of leerkrachten)
Middelen: de escaperoom werkt deels online. Maar, als je de escaperoom bestelt, dan krijg je ook een envelop met zes kaartjes en een mystery item toegestuurd.
Bijzonder: Mijn zoon Stach is supergoed met programmeren en designen. Hij heeft alles ontworpen. De teksten en inhoud van de diverse puzzels maakte ik.
Meer informatie: kasteelopslot.nl of stuur mij een mailtje: info@typischpitti.nl. Bekijk vooral ook het promotiefilmpje!


 

 

 

Werk van Typisch Pitti juni 2020: Kunstgebouw – erfgoededucatie

Iedere maand schrijf ik een blogpost over één bijzonder educatief project, waaraan ik een bijdrage geleverd heb. Voor de blogpost van juni heb ik gekozen voor een project waarmee ik nog steeds bezig ben. Voor Kunstgebouw werk ik dit jaar mee aan negen verschillende erfgoedprojecten.

Wat is erfgoed? En hoe bepaal je of iets erfgoed is? Weet je dat je in de gemeente Katwijk nog steeds sporen kunt vinden van de Tweede Wereldoorlog? Weet je wat sleuteldorpen zijn? En heb je wel eens gehoord van ‘waaltjes’? Dit zijn zomaar een paar vragen waarop je in de erfgoedprojecten antwoorden vindt. Heel interessant! (Nieuwsgierig naar de ‘waaltjes’? Kijk onderaan deze blogpost!)

Korte achtergrond

Het ministerie van OCW startte zeven jaar geleden met het landelijke programma Cultuureducatie met kwaliteit (CMK). Dit programma is bedoeld om scholen en culturele instellingen te ondersteunen bij het geven van goed cultuuronderwijs. In Zuid-Holland is Kunstgebouw penvoerder van het programma CMK. Kunstgebouw biedt alle gemeenten die deelnemen begeleiding en advies bij de realisatie van de plannen voor cultuuronderwijs. Daarnaast ontwikkelt Kunstgebouw binnen CMK op verzoek educatieve projecten.

Aandeel Typisch Pitti

In december 2019 kreeg ik het verzoek van Kunstgebouw om de auteurs van negen verschillende erfgoedprojecten te begeleiden. Om mee te denken met hun concepten, inhoudelijk kritisch te kijken naar de lessen (bijvoorbeeld naar de haalbaarheid van verschillende werkvormen) en hun lessen te redigeren. Een mooie uitdaging: ik werk steeds samen met andere auteurs om prachtige erfgoedlessen voor het basisonderwijs te verzorgen.

Zo begeleidde ik een auteur die lessen maakte over erfgoed in Zwijndrecht. Ik was betrokken bij het erfgoedproject rondom Hendrik-Ido-Ambacht en leerde veel over de gemeente Katwijk in het project Oorlogssporen (te vinden op www.canonvankatwijk.nl). En vier van de negen projecten gaan over erfgoed op het eiland Goeree-Overflakkee.


Titel lesmateriaal: Negen verschillende erfgoedprojecten, dus negen verschillende titels
Periode: december 2019 – december 2020
Opdrachtgever: Kunstgebouw
Doelgroep: groep 3 tot en met 8
Middelen: handleidingen voor leerkrachten
Bijzonder: In 2019 deed ik voor Kunstgebouw de eindredactie voor enkele handleidingen van projecten uit de programma’s Kijk|Kunst en Doe|Kunst. En van het een komt het ander!
Meer informatie: kunstgebouw.nl (De erfgoedprojecten zijn niet op één pagina te vinden. Ze staan vaak op de sites van de lokale instellingen.)


Dit is een werkblad uit de erfgoedlessen rondom Hendrik-Ido-Ambacht. Waaltjes zijn stenen die vroeger in de steenfabrieken langs de rivier De Noord gemaakt werden.

Werk van Typisch Pitti mei 2020: Wageningen University & Research – Smaakmissie Zuivel

Iedere maand schrijf ik een blogpost over één bijzonder educatief project, waaraan ik een bijdrage geleverd heb. In de blogpost van mei bespreek ik een project dat ik in de zomer van 2019 ontwikkeld heb in samenwerking met Wageningen University & Research. Leerlingen van groep 5 en groep 6 gaan op een missie: een zuivelmissie.

Juul is reisleidster. Ze neemt buitenlandse toeristen mee op een ‘Dairytour’: een toer over boerderijen, koeien, melk, kaas en vele andere melkproducten waar Nederland beroemd om is. Het is Juuls eerste keer dat zij de Dairytour geeft. Ze weet eigenlijk niet zoveel van het onderwerp. Kunnen de leerlingen Juul helpen?

De Smaakmissie Zuivel die ik ontwikkelde, hoort binnen een hele reeks missies. Wageningen University & Research heeft inmiddels meer dan tien verschillende missies voor alle doelgroepen binnen het basisonderwijs. Iedere Smaakmissie bestaat uit een introductie van de missie, lessen in de klas (met filmpjes en werkbladen), een excursie, een huiswerkopdracht en een kookopdracht.

In de Smaakmissie Zuivel helpen de leerlingen Juul en ontdekken tijdens die missie van alles over melkproducten. Binnen de lessen staat ook een excursie naar een melkveebedrijf op het programma. De lessenserie eindigt met een toetjesbuffet waarvoor de leerlingen hun ouders/verzorgers mogen uitnodigen.

Ik was betrokken bij het bedenken van het concept van de Smaakmissie Zuivel. Ik schreef alle teksten voor de zes online lessen, de werkbladen (16 stuks) en de handleiding voor de leerkracht. Daarnaast heb ik ook de filmscripts bedacht.


Titel lesmateriaal: Smaakmissie Zuivel
Periode: mei 2019 – augustus 2019
Opdrachtgever: Wageningen University & Research
Doelgroep: groep 5 en 6
Middelen: zes (gratis!) online lessen met filmpjes en printbare werkbladen, inclusief handleiding
Bijzonder: De Smaakmissies zijn een verdieping op de Smaaklessen. De Smaaklessen vormen een basispakket lessen voor de basisschool over gezonde voeding.
Meer informatie: https://www.smaaklessen.nl


 

Werk van Typisch Pitti april 2020: EDG Media – DNA-dialoog

Iedere maand schrijf ik een blogpost over één bijzonder educatief project, waaraan ik een bijdrage geleverd heb. Ook in deze bizarre coronacrisistijd gaat mijn werk door. Thuis blijf ik werken aan mooie, educatieve projecten. Voor de blogpost van deze maand heb ik weer een recent project uitgezocht. In samenwerking met EDG Media ontwikkelde ik een online les over de DNA-dialoog.

‘Ik ontwikkel een online les over de DNA-dialoog.’
‘Wat? Waarover gaat die les?’
Vraagtekens boven de hoofden van mijn familieleden en vrienden aan wie ik vertelde met welk project ik bezig was. Inderdaad: de DNA-dialoog. De online les gaat over het aanpassen van DNA in embryo’s, ook wel kiembaanmodificatie genoemd. De wetenschappelijke ontwikkelingen gaan op dit gebied heel erg snel. Met bepaalde technieken kunnen we in de toekomst misschien erfelijke ziekten of eigenschappen aanpassen in het embryo-DNA, nog voordat een kind geboren wordt. Wat vinden we hiervan? Is dat altijd wenselijk? Wanneer wel of wanneer niet? Een zeer interessante én relevante discussie die zeker de aandacht waard is.

De online les start met het opfrissen van basiskennis in de vorm van een interactieve quiz: wat is DNA? Waar bevindt zich het DNA? Wat is erfelijkheid?

Daarna krijgen de leerlingen uitleg over DNA-aanpassingen in embryo’s en welke toepassingen daarbij een rol kunnen spelen. Diverse afwisselende opdrachten helpen de leerlingen bij het vormen van hun mening in de DNA-dialoog. Ze verkennen hun eigen grenzen en krijgen begrip voor andere standpunten. De leraar heeft alleen een begeleidende rol. Want, ‘dé waarheid’ is er niet. Alle meningen tellen en mogen er zijn.

Ter afsluiting van de les krijgen de leerlingen een werkblad mee naar huis. Ze kunnen thuis met hun ouders/verzorgers een testje doen om hun kennis over deze les te delen.


Titel lesmateriaal: Knutselen met DNA – Kunnen we in de toekomst mensen ontwerpen?
Periode: november 2019 – januari 2020
Opdrachtgever: EDG Media
Doelgroep: groep 7 en 8 (po) en leerjaar 1 en 2 van het vmbo (vo)
Middelen: (gratis!) online les inclusief twee handleidingen (po en vo)
Bijzonder: In 2020 staat de DNA-dialoog centraal op verschillende data, plaatsen en manieren voor diverse doelgroepen. Overal worden Nederlanders uitgenodigd om mee te denken over dit belangrijke thema. Ook de mening van leerlingen telt. Bij enkele lesonderdelen wordt (anoniem) de feedback van de leerlingen verzameld. Deze gegevens worden toegevoegd aan de uitkomsten van andere gesprekken over de DNA-dialoog.
Meer informatie: dnadialoog.nl/lespakket


Wist je dat …
… de online les ook plusopdrachten bevat? Deze plusopdrachten zorgen voor verdiepingsstof, waardoor differentiatie mogelijk is.

Werk van Typisch Pitti maart 2020: Squla – adaptief rekenproject

Iedere maand schrijf ik een blogpost over één bijzonder educatief project, waaraan ik een bijdrage geleverd heb. Voor de blogpost van maart heb ik gekozen voor een recent project. Voor Squla werk ik (nog steeds) mee aan een groot rekenproject.

‘Spelen is de beste manier van leren,’ zegt Squla. Met de online materialen van Squla kunnen leerlingen op school én thuis op een leuke manier oefenen met alle basisschoolvakken. De online materialen van Squla zien er speels uit, maar de gedachten achter de materialen zijn zeer serieus …

In december 2019 veroverde ik een plekje in het rekenteam van Squla. Met een aantal collega’s maak ik opgaven voor nieuw materiaal van Squla. In 2017 verscheen een publicatie van SLO: Tussendoelen rekenen/wiskunde voor het primair onderwijs. In dit document staan rekendoelen (tussendoelen) die afgeleid zijn van de kerndoelen voor het rekenonderwijs. Kort gezegd zijn het heel specifieke doelen, die de algemene kerndoelen verduidelijken. Squla heeft zichzelf tot doel gesteld om rekenopgaven te maken bij al deze tussendoelen.

Extra mooi is, dat het online programma straks ‘adaptief’ werkt. Dat wil zeggen dat de sommen die een leerling maakt zich aanpassen aan het niveau van die specifieke leerling. Op basis van de resultaten die een leerling behaalt, bekijkt het programma welke sommen de leerling nodig heeft om nog te oefenen en/of om een stapje verder te kunnen.

Mijn eerste serie opgaven vielen in het SLO-domein ‘getallen – subdomein bewerkingen’. Ik maakte 210 (!) opgaven voor groep 6, 7 en 8 die gaan over bewerkingen met breuken. Hieronder een voorbeeld van een som voor groep 7.

Mijn tweede serie opgaven gingen over ‘delen met decimale getallen’. Voor groep 7 en 8 maakte ik 140 opgaven over dit onderwerp. Binnenkort zijn deze vragen allemaal online te vinden.

 


Titel lesmateriaal: Squla – project adaptief rekenen
Periode: december 2019 – heden
Opdrachtgever: Squla
Doelgroep: hele basisschool (ik werk aan de groepen 5 tot en met 8)
Middelen: online rekenopgaven
Bijzonder: In totaal worden er duizenden nieuwe rekenopgaven voor dit project gemaakt!
Meer informatie: squla.nl



Wist je dat …
… bij iedere rekenopgave een ‘wistjedatje’ hoort? Als een leerling een opgave heeft gedaan, verschijnt er een kort weetje. Vaak geeft dit ‘wistjedatje’ inzicht in de manier waarop de leerling de rekenopgave (ook) zou kunnen oplossen. Hierboven een voorbeeld van het wistjedatje bij de vraag over de kunstenaar (bovenaan deze blogpost).


 

Werk van Typisch Pitti, februari 2020: PRIMA – leerlijn anti-pestaanpak

Iedere maand beschrijf ik één bijzonder educatief project, waaraan ik een bijdrage geleverd heb, in een blogpost. In deel 2 van deze blogpostenserie vertel ik over PRIMA, de anti-pestaanpak voor de gehele basisschool.

Als een pestkop jou pest, dan zeg je: ‘Stop, hou op!’. Gemakkelijker gezegd, dan gedaan. Want, op welke toon zeg je dit? Boos en hard? Of zacht en rustig? En, hoe kunnen anderen aan jouw mimiek zien dat je het meent? Is je lichaamshouding geloofwaardig? Dat wil zeggen: sta je stevig en straal je zelfvertrouwen uit? Kortom, woorden alleen zijn vaak niet genoeg om pestgedrag te stoppen.

Dit is de reden dat ik voor VeiligheidNL korte scripts schreef voor zeventien filmpjes waarin leerlingen op school de hoofdrol spelen. Herkenbare (pest)situaties in woord én beeld, waardoor veel duidelijker wordt hoe pesten ontstaan, wat je ertegen kunt doen en hoe je dat kunt doen. Dat levert uitstekende resultaten op.

Experts van TNO en van de Hogeschool van Amsterdam gaven mij de benodigde achtergrondinformatie over effectieve manieren om pesten te voorkomen en te stoppen. Deze manieren verwerkte ik in de antipestlessen. Drie aspecten staan daarbij door de hele leerlijn centraal: het groepsproces, weerbaarheid en het stimuleren van prosociaal gedrag.

Door het maken van schriftelijke opdrachten (leerlingenboekjes voor de groepen 4 tot en met 8), door het spelen van diverse spelvormen (bijvoorbeeld rollenspellen en fysieke oefeningen) en door het kijken naar de filmpjes leren de leerlingen hoe zij een actieve rol kunnen spelen om pestgedrag uit te bannen. Iedereen heeft verantwoordelijkheid voor de sfeer in de groep.


  • Titel lesmateriaal: PRIMA – anti-pestprogramma voor het primair onderwijs
  • Jaren: januari 2017 – augustus 2017
  • Opdrachtgever: Stichting VeiligheidNL
  • Doelgroep: leerlijn voor gehele basisschool
  • Middelen: handleidingen voor leerkrachten, leerlingenboekjes voor groep 4 t/m 8, filmmateriaal vanaf groep 4. Acht lessen per leerjaar (inclusief twee herhalingslessen).
  • Bijzonder: PRIMA is een van de drie volledig erkende interventies op het gebied van pesten in Nederland (NJI: https://www.nji.nl/antipestprogramma). Met de speciaal ontwikkelde filmpjes als uniek kenmerk.
  • Meer informatie: veiligheid.nl

De gehele leerlijn: alle handleidingen en leerlingenboekjes


Een voorbeeld van prosociaal gedrag is elkaar complimenten geven. Hoe doe je dat? In ieder leerjaar oefenen de leerlingen om elkaar op creatieve en originele manieren te complimenteren. Zo geven de leerlingen van groep 5 elkaar ‘een handvol complimenten’. Vijf leerlingen schrijven elk één compliment op over een klasgenoot, op een getekende, papieren hand. De klasgenoot die deze ‘handvol complimenten’ ontvangt, plakt deze in zijn werkboekje.


Een voorbeeldpagina uit een leerlingenboekje

Werk van Typisch Pitti, januari 2020: Leren & Leven in het primair onderwijs

Met familie en vrienden praat ik natuurlijk wel eens over mijn werk. Wat ik doe? Ik ontwikkel educatief materiaal voor basisscholen en middelbare scholen in opdracht van diverse organisaties. Het gaat om unieke en doeltreffende educatieve producten, uiteenlopend van papieren lesboekjes met handleidingen, (bord)spellen, films tot divers onlinemateriaal.

Een vervolgvraag is soms: ‘Maar, wat doe je dan precies?’ Vaak krijgen belangstellenden een beter beeld van mijn dagelijkse werkzaamheden wanneer ik enkele concrete voorbeelden geef van projecten waaraan ik werk of in het verleden heb gewerkt.

Een collega zzp’er gaf mij laatst een tip: plaats af en toe eens een mooi voorbeeld van je werk op social media, zodat iedereen beter begrijpt wat jij nu precies doet. Wat een leuk idee! Veel dank, Irene Cécile.

2020, een nieuw jaar, begint voor mij met een nieuw voornemen. Ik zal dit jaar iedere maand één bijzonder educatief project, waaraan ik een bijdrage geleverd heb, uitlichten in een blogpost. Om zo geïnteresseerden een kijkje in mijn werkkamer te geven.

Deze maand start ik met de allereerste opdracht waarmee ik als zzp’er vier jaar geleden begon: het lesprogramma Leren & Leven. De methode is gericht op de gehele ontwikkeling (fysiek, cognitief, sociaal en emotioneel) van het kind. De lessen dragen bij aan de ontwikkeling van de unieke talenten van kinderen, om zo het beste uit iedereen te halen.

Promotiemateriaal voor basisscholen met serie proeflessen

 


Titel lesmateriaal: Leren & Leven in het primair onderwijs
Jaren: 2013 – maart 2017
Opdrachtgever: Stichting Leren & Leven
Doelgroep: leerlijn voor gehele basisschool
Middelen: logboeken voor leerlingen, uitgebreide handleidingen voor leerkrachten
Bijzonder: gebaseerd op Amerikaans lesmateriaal Positive Action
Meer informatie: https://lerenenleven.nl


Het werken aan het lesmateriaal Leren & Leven begon, toen ik werkte voor Zorn Uitgeverij. Ik mocht het Amerikaanse programma Positive Action vertalen naar een Nederlandse versie. Deze eerste versie was min of meer een een-op-eenvertaling. De latere versie, waaraan ik doorwerkte als zzp’er, was een veel vrijere variant. Alle onderwerpen van de lessen stonden ‘vast’. Hierbij hield ik mij aan de Amerikaanse methode. Bij de invulling van de lessen kon ik mijn creativiteit kwijt. De korte lessen (circa 20 minuten per les) zijn heel divers geworden. Ze bestaan uit vele verschillende werkvormen: (klassikale) gesprekken/discussies, poppenspelen, spelletjes, werkbladen, verhalen, gedichten, liedjes, filmpjes, (improvisatie)toneelspel, puzzels en nog veel meer.

Stukje uit een gedicht

Nog nooit werkte ik zo lang aan één project. (Ik maakte zeker meer dan 300 lessen!) Maar, het is de moeite waard. Het materiaal ziet er geweldig mooi uit. Ik ben trots op het resultaat!


‘Wanneer je positief denkt en doet, voel je je goed over jezelf. Er is altijd een positieve manier om iets te doen.’
(filosofie van Leren & Leven)


De zes thema’s van Leren & Leven

Ik bundelde alle gedichten die ik schreef voor Leren & Leven in één boekje

Voorbeeldpagina van een deel van een les

Deelthema’s groep 7/8